Objetivo Curricular
EI03CO07: Reconhecer dispositivos eletrônicos (e não-eletrônicos), identificando quando estão ligados ou desligados (abertos ou fechados).
Mediação: Use objetos grandes, leves, não tóxicos e sem partes pequenas; evite cordões, peças que possam ser engolidas, tomadas e aparelhos conectados. Modele um passo de cada vez, reduza escolhas e aceite participação por observação, gesto, vocalização, apontar ou manipulação. Não exija leitura nem resposta oral.
Conteúdo Plugado e Recomendações Digitais
A faixa inclui crianças menores de 2 anos. Para elas, as propostas são integralmente desplugadas; use os recursos digitais apenas no planejamento adulto. Para crianças de 2 a 3 anos, qualquer uso de tela deve ser curto, acompanhado por adulto e somado ao tempo diário total. A orientação federal indica evitar telas abaixo de 2 anos e, dos 2 aos 5, limitar o uso a no máximo 1 hora diária com supervisão. Priorize exploração concreta, movimento, brincadeira e comunicação por fala, gesto, olhar ou escolha.
GComprisSuíte educativa com atividades de cores, formas e descoberta do computador; escolher apenas atividades adequadas ao objetivo. A página oficial informa faixa de 2 a 10 anos. Para menores de 2 anos, usar somente no planejamento adulto; para os demais, mediação e tempo reduzido.
Apresentação local (PowerPoint ou LibreOffice Impress)Permite criar imagens grandes de dispositivos, etapas e situações de segurança para demonstração docente, sem abrir navegação externa. Projetar apenas quando adequado à idade e ao tempo total diário de tela; não incluir imagem identificável de criança sem autorização.
Tux PaintEditor de desenho local para registrar formas, sequências, símbolos e interfaces sem publicar o trabalho da criança. O projeto o apresenta para crianças a partir de 3 anos. Uso acompanhado, sem nomes completos nos arquivos.
Aplicativos Recomendados
Aulas Desplugadas
🎯Objetivo: Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de detetives de dispositivos.
⏱️Duração: 15 a 20 minutos, em pequenos grupos; dividir a experiência se o grupo precisar.
📦Materiais: Fotografias grandes de objetos eletrônicos e não eletrônicos
📋Passo a Passo:- Organize os materiais em uma área livre e ao alcance. Proponha: “Mostre imagens familiares, incluindo objetos que funcionam sem energia elétrica.”
- Demonstre uma vez e convide as crianças a participar. A ação será: “Separem por tipo e conversem sobre quais sinais mostram que um aparelho está ligado.”. Ofereça uma escolha por vez.
- Repita a experiência com apoio próximo. Pergunte ou sinalize: “Que pista usamos para saber o estado?” Aceite resposta por gesto, olhar, escolha ou fala.
✅Avaliação: A criança reconhece tipos de objeto e identifica um estado visível.
♿Apoio: Reduza a quantidade de materiais e mantenha um modelo visível. A participação pode ser compartilhada com o adulto; nunca force toque, deslocamento ou resposta.
Atue como um especialista em Mundo Digital para Educação Infantil (crianças bem-pequenas, 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). A atividade é "1. Detetives de dispositivos": Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de detetives de dispositivos. Me ajude com: 1) Adaptações para crianças em diferentes níveis de desenvolvimento; 2) Variações para ampliar ou simplificar a proposta; 3) Perguntas mediadoras que estimulem o raciocínio durante a atividade; 4) Formas de registro e avaliação formativa nesta faixa etária; 5) Conexões com a habilidade EI03CO07 da BNCC Computacional.
🎯Objetivo: Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de ligado ou desligado no faz de conta.
⏱️Duração: 15 a 20 minutos, em pequenos grupos; dividir a experiência se o grupo precisar.
📦Materiais: Cartões com ícones de ligado/desligado e caixa de papelão
📋Passo a Passo:- Organize os materiais em uma área livre e ao alcance. Proponha: “Desenhe um aparelho fictício e dois cartões de estado, sem conectar equipamento real.”
- Demonstre uma vez e convide as crianças a participar. A ação será: “Vire o cartão para mudar o estado e represente o que muda no desenho.”. Ofereça uma escolha por vez.
- Repita a experiência com apoio próximo. Pergunte ou sinalize: “O que pode ser observado quando está desligado?” Aceite resposta por gesto, olhar, escolha ou fala.
✅Avaliação: A criança associa símbolo e estado sem tocar em tomadas ou cabos.
♿Apoio: Reduza a quantidade de materiais e mantenha um modelo visível. A participação pode ser compartilhada com o adulto; nunca force toque, deslocamento ou resposta.
Atue como um especialista em Mundo Digital para Educação Infantil (crianças bem-pequenas, 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). A atividade é "2. Ligado ou desligado no faz de conta": Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de ligado ou desligado no faz de conta. Me ajude com: 1) Adaptações para crianças em diferentes níveis de desenvolvimento; 2) Variações para ampliar ou simplificar a proposta; 3) Perguntas mediadoras que estimulem o raciocínio durante a atividade; 4) Formas de registro e avaliação formativa nesta faixa etária; 5) Conexões com a habilidade EI03CO07 da BNCC Computacional.
🎯Objetivo: Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de a janela aberta e fechada.
⏱️Duração: 15 a 20 minutos, em pequenos grupos; dividir a experiência se o grupo precisar.
📦Materiais: Caixa grande com tampa leve e imagens de dispositivo
📋Passo a Passo:- Organize os materiais em uma área livre e ao alcance. Proponha: “Compare uma caixa aberta e fechada com imagens de aparelho aberto/fechado.”
- Demonstre uma vez e convide as crianças a participar. A ação será: “Nomeie os estados e faça correspondências entre objeto e fotografia.”. Ofereça uma escolha por vez.
- Repita a experiência com apoio próximo. Pergunte ou sinalize: “Que parte mudou de posição?” Aceite resposta por gesto, olhar, escolha ou fala.
✅Avaliação: A criança diferencia aberto/fechado por observação direta.
♿Apoio: Reduza a quantidade de materiais e mantenha um modelo visível. A participação pode ser compartilhada com o adulto; nunca force toque, deslocamento ou resposta.
Atue como um especialista em Mundo Digital para Educação Infantil (crianças bem-pequenas, 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). A atividade é "3. A janela aberta e fechada": Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de a janela aberta e fechada. Me ajude com: 1) Adaptações para crianças em diferentes níveis de desenvolvimento; 2) Variações para ampliar ou simplificar a proposta; 3) Perguntas mediadoras que estimulem o raciocínio durante a atividade; 4) Formas de registro e avaliação formativa nesta faixa etária; 5) Conexões com a habilidade EI03CO07 da BNCC Computacional.
🎯Objetivo: Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de objetos que ajudam.
⏱️Duração: 15 a 20 minutos, em pequenos grupos; dividir a experiência se o grupo precisar.
📦Materiais: Objetos cotidianos seguros e cartões de uso
📋Passo a Passo:- Organize os materiais em uma área livre e ao alcance. Proponha: “Disponha rádio desligado, calculadora sem pilhas, livro e lanterna sem pilhas, todos sob controle adulto.”
- Demonstre uma vez e convide as crianças a participar. A ação será: “Agrupem objetos que precisam de energia para funcionar e os que não precisam.”. Ofereça uma escolha por vez.
- Repita a experiência com apoio próximo. Pergunte ou sinalize: “Qual deles pode funcionar sem bateria ou tomada?” Aceite resposta por gesto, olhar, escolha ou fala.
✅Avaliação: A criança percebe uma diferença entre eletrônico e não eletrônico.
♿Apoio: Reduza a quantidade de materiais e mantenha um modelo visível. A participação pode ser compartilhada com o adulto; nunca force toque, deslocamento ou resposta.
Atue como um especialista em Mundo Digital para Educação Infantil (crianças bem-pequenas, 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). A atividade é "4. Objetos que ajudam": Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de objetos que ajudam. Me ajude com: 1) Adaptações para crianças em diferentes níveis de desenvolvimento; 2) Variações para ampliar ou simplificar a proposta; 3) Perguntas mediadoras que estimulem o raciocínio durante a atividade; 4) Formas de registro e avaliação formativa nesta faixa etária; 5) Conexões com a habilidade EI03CO07 da BNCC Computacional.
🎯Objetivo: Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de mímica dos estados.
⏱️Duração: 15 a 20 minutos, em pequenos grupos; dividir a experiência se o grupo precisar.
📦Materiais: Cartões de ligado, desligado, aberto e fechado
📋Passo a Passo:- Organize os materiais em uma área livre e ao alcance. Proponha: “Combine gestos simples para cada estado, sem imitar choques ou situações perigosas.”
- Demonstre uma vez e convide as crianças a participar. A ação será: “Mostre um cartão e convide o grupo a representar o estado com o corpo.”. Ofereça uma escolha por vez.
- Repita a experiência com apoio próximo. Pergunte ou sinalize: “Qual gesto combinamos para fechado?” Aceite resposta por gesto, olhar, escolha ou fala.
✅Avaliação: A criança associa gesto, palavra e estado.
♿Apoio: Reduza a quantidade de materiais e mantenha um modelo visível. A participação pode ser compartilhada com o adulto; nunca force toque, deslocamento ou resposta.
Atue como um especialista em Mundo Digital para Educação Infantil (crianças bem-pequenas, 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). A atividade é "5. Mímica dos estados": Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de mímica dos estados. Me ajude com: 1) Adaptações para crianças em diferentes níveis de desenvolvimento; 2) Variações para ampliar ou simplificar a proposta; 3) Perguntas mediadoras que estimulem o raciocínio durante a atividade; 4) Formas de registro e avaliação formativa nesta faixa etária; 5) Conexões com a habilidade EI03CO07 da BNCC Computacional.
🎯Objetivo: Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de aparelho em repouso.
⏱️Duração: 15 a 20 minutos, em pequenos grupos; dividir a experiência se o grupo precisar.
📦Materiais: Aparelho de demonstração desligado e desconectado, manuseado pelo adulto
📋Passo a Passo:- Organize os materiais em uma área livre e ao alcance. Proponha: “Apresente um equipamento fora de uso e explique que só adultos conectam aparelhos.”
- Demonstre uma vez e convide as crianças a participar. A ação será: “Observe partes externas e compare uma foto de estado ligado com o aparelho desligado.”. Ofereça uma escolha por vez.
- Repita a experiência com apoio próximo. Pergunte ou sinalize: “O que mudou na imagem e o que permaneceu igual?” Aceite resposta por gesto, olhar, escolha ou fala.
✅Avaliação: A criança identifica estado sem manipulação de energia ou cabos.
♿Apoio: Reduza a quantidade de materiais e mantenha um modelo visível. A participação pode ser compartilhada com o adulto; nunca force toque, deslocamento ou resposta.
Atue como um especialista em Mundo Digital para Educação Infantil (crianças bem-pequenas, 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). A atividade é "6. Aparelho em repouso": Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de aparelho em repouso. Me ajude com: 1) Adaptações para crianças em diferentes níveis de desenvolvimento; 2) Variações para ampliar ou simplificar a proposta; 3) Perguntas mediadoras que estimulem o raciocínio durante a atividade; 4) Formas de registro e avaliação formativa nesta faixa etária; 5) Conexões com a habilidade EI03CO07 da BNCC Computacional.
🎯Objetivo: Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de qual objeto combina?.
⏱️Duração: 15 a 20 minutos, em pequenos grupos; dividir a experiência se o grupo precisar.
📦Materiais: Cartões grandes de necessidades e dispositivos
📋Passo a Passo:- Organize os materiais em uma área livre e ao alcance. Proponha: “Mostre situações como ouvir música, iluminar ou marcar tempo e opções de objetos.”
- Demonstre uma vez e convide as crianças a participar. A ação será: “Escolham o objeto que atende à necessidade e separem eletrônicos dos demais.”. Ofereça uma escolha por vez.
- Repita a experiência com apoio próximo. Pergunte ou sinalize: “Esse objeto precisa estar ligado para cumprir a função?” Aceite resposta por gesto, olhar, escolha ou fala.
✅Avaliação: A criança relaciona dispositivo, função e estado.
♿Apoio: Reduza a quantidade de materiais e mantenha um modelo visível. A participação pode ser compartilhada com o adulto; nunca force toque, deslocamento ou resposta.
Atue como um especialista em Mundo Digital para Educação Infantil (crianças bem-pequenas, 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). A atividade é "7. Qual objeto combina?": Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de qual objeto combina?. Me ajude com: 1) Adaptações para crianças em diferentes níveis de desenvolvimento; 2) Variações para ampliar ou simplificar a proposta; 3) Perguntas mediadoras que estimulem o raciocínio durante a atividade; 4) Formas de registro e avaliação formativa nesta faixa etária; 5) Conexões com a habilidade EI03CO07 da BNCC Computacional.
🎯Objetivo: Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de painel de estados.
⏱️Duração: 15 a 20 minutos, em pequenos grupos; dividir a experiência se o grupo precisar.
📦Materiais: Papelão, círculos grandes de papel e figuras de aparelhos
📋Passo a Passo:- Organize os materiais em uma área livre e ao alcance. Proponha: “Monte um painel com espaços ligado/desligado e aberto/fechado.”
- Demonstre uma vez e convide as crianças a participar. A ação será: “Coloquem as figuras no estado que aparece na fotografia de referência.”. Ofereça uma escolha por vez.
- Repita a experiência com apoio próximo. Pergunte ou sinalize: “Que detalhe da imagem orientou a escolha?” Aceite resposta por gesto, olhar, escolha ou fala.
✅Avaliação: A criança classifica estados a partir de evidência visual.
♿Apoio: Reduza a quantidade de materiais e mantenha um modelo visível. A participação pode ser compartilhada com o adulto; nunca force toque, deslocamento ou resposta.
Atue como um especialista em Mundo Digital para Educação Infantil (crianças bem-pequenas, 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). A atividade é "8. Painel de estados": Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de painel de estados. Me ajude com: 1) Adaptações para crianças em diferentes níveis de desenvolvimento; 2) Variações para ampliar ou simplificar a proposta; 3) Perguntas mediadoras que estimulem o raciocínio durante a atividade; 4) Formas de registro e avaliação formativa nesta faixa etária; 5) Conexões com a habilidade EI03CO07 da BNCC Computacional.
🎯Objetivo: Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de caça aos objetos da sala.
⏱️Duração: 15 a 20 minutos, em pequenos grupos; dividir a experiência se o grupo precisar.
📦Materiais: Prancheta grande com imagens, sala de aula
📋Passo a Passo:- Organize os materiais em uma área livre e ao alcance. Proponha: “Percorra a sala identificando objetos eletrônicos e não eletrônicos sem tocar em cabos.”
- Demonstre uma vez e convide as crianças a participar. A ação será: “Marquem com símbolos o que foi encontrado e indiquem se o estado é visível.”. Ofereça uma escolha por vez.
- Repita a experiência com apoio próximo. Pergunte ou sinalize: “O que só podemos observar com a ajuda do adulto?” Aceite resposta por gesto, olhar, escolha ou fala.
✅Avaliação: A criança reconhece objetos e limites de segurança.
♿Apoio: Reduza a quantidade de materiais e mantenha um modelo visível. A participação pode ser compartilhada com o adulto; nunca force toque, deslocamento ou resposta.
Atue como um especialista em Mundo Digital para Educação Infantil (crianças bem-pequenas, 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). A atividade é "9. Caça aos objetos da sala": Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de caça aos objetos da sala. Me ajude com: 1) Adaptações para crianças em diferentes níveis de desenvolvimento; 2) Variações para ampliar ou simplificar a proposta; 3) Perguntas mediadoras que estimulem o raciocínio durante a atividade; 4) Formas de registro e avaliação formativa nesta faixa etária; 5) Conexões com a habilidade EI03CO07 da BNCC Computacional.
🎯Objetivo: Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de história do botão cuidadoso.
⏱️Duração: 15 a 20 minutos, em pequenos grupos; dividir a experiência se o grupo precisar.
📦Materiais: Fantoche e painel de papel com botão desenhado
📋Passo a Passo:- Organize os materiais em uma área livre e ao alcance. Proponha: “Conte a história de um fantoche que pergunta antes de apertar controles desconhecidos.”
- Demonstre uma vez e convide as crianças a participar. A ação será: “As crianças apontam os objetos que podem observar e os que exigem ajuda adulta.”. Ofereça uma escolha por vez.
- Repita a experiência com apoio próximo. Pergunte ou sinalize: “A quem pedimos ajuda antes de usar um aparelho?” Aceite resposta por gesto, olhar, escolha ou fala.
✅Avaliação: A criança reconhece que observar não significa manusear sem supervisão.
♿Apoio: Reduza a quantidade de materiais e mantenha um modelo visível. A participação pode ser compartilhada com o adulto; nunca force toque, deslocamento ou resposta.
Atue como um especialista em Mundo Digital para Educação Infantil (crianças bem-pequenas, 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses). A atividade é "10. História do botão cuidadoso": Reconhecer dispositivos e identificar seus estados na situação de história do botão cuidadoso. Me ajude com: 1) Adaptações para crianças em diferentes níveis de desenvolvimento; 2) Variações para ampliar ou simplificar a proposta; 3) Perguntas mediadoras que estimulem o raciocínio durante a atividade; 4) Formas de registro e avaliação formativa nesta faixa etária; 5) Conexões com a habilidade EI03CO07 da BNCC Computacional.