Educadores Apaixonados
Esta página foi criada para ser um espaço dedicado a você Educador(a) brasileiro(a) que tem atitudes e que deseja uma educação de qualidade, que transforme a vida dos nossos alunos. Acreditamos que somente através do desejo de mudança de cada professor brasileiro, com uma nova postura e mudança de atitudes em favor de uma Educação Ativa, Justa, Afetiva, Progressista e Emancipadora, que reconheça às habilidades e capacidades dos nossos alunos, lhes permitindo reais possibilidades de mostrar e desenvolver suas potencialidades, o respeito pela vida e pela natureza é que na realidade teremos a educação que todos nós tanto sonhamos.
Sou um educador apaixonado pelos meus sonhos. Desejo usar meu site e humilde conhecimento, para divulgar e dá espaço para as ações e projetos inovadores que você educador(a) está desenvolvendo em todo o planeta e ao somarmos nossas habilidades e competências poderemos transformar o atual contexto educacional. Precisamos desenvolver uma educação que possa recriar o senso de admiração pela PESSOA, pela FAMÍLIA HUMANA e pela NATUREZA, acredito que só assim estaremos fazendo nosso papel de educadores apaixonados que somos.
Precisamos compreender que temos muito PODER, apenas não sabemos usar, ou não estamos acostumados a usar a força que temos. Somos “poderosos” e podemos fazer a diferença. Trabalhamos com crianças, jovens e adultos cheios de habilidades e potencialidades, com conhecimentos natos e experiências de vida que são únicas, precisamos resgatar seu entusiasmo, alegria, amor e respeito pela vida e pelo planeta, motivando-os e lhes mostrando que cada um, é um ser brilhante, “ÚNICO” e com um potencial sem limites.
Lembra desta frase: “Ensina o caminho que uma criança deve andar e, ainda, quando for velho, não se desviará dele.” Esse é o segredo do evangelho e o nosso real compromisso como educadores apaixonados que somos. Nossa responsabilidade com a vida é ENORME porque estamos formando cidadãos, claro que compreendo que a família e o estado são os principais responsáveis por esse papel, mas com a saída das mulheres para o mercado de trabalho a família perdeu sua identidade, (harmonia, cuidado, disciplina, compromisso, responsabilidade, amor, etc.), tenho plena certeza e convicção que foi necessário para o planeta que a mulher tivesse essa ascensão.
Como lidar com o Aluno Tímido
A criança tímida pode ser tudo, menos um problema de indisciplina. Na verdade, ela é exatamente o oposto. Enquanto muitos de seus colegas trabalham duro para conseguir atenção, às vezes de forma turbulenta, a criança tímida batalha igualmente, no sentido de evitar o tumulto ou a bagunça. Temerosos de chamar a atenção para si mesmas, elas preferem se misturar com o grupo.
Mais espectador que participante, ela tende a sair de cena ao invés de encarar um confronto. Uma criança tímida pode ser mal interpretada pelos colegas, que geralmente a vê como hostil e conclui que ela não quer brincar ou relacionar-se com eles.
Na realidade, a criança tímida geralmente quer se envolver com seus colegas, mas não sabe como começar ou manter uma conversação. Os professores também podem interpretar mal a criança tímida, confundindo sua relutância em interagir com o grupo como uma escolha. Os professores podem concluir que uma criança tímida é academicamente lenta, ou ainda que, por serem bem comportadas precisam de pouca atenção.
Embora seja verdade que uma criança tímida, muitas vezes seja um aluno aplicado, esta criança ou jovem frequentemente precisa de atenção do professor para estimulá-la e dar-lhe a confiança para amadurecer em seus relacionamentos. O fato é que muitas vezes apenas nos concentramos naqueles que nos dão trabalho e trazem problemas, e negligenciamos os demais que estão quietinhos, sem darmos conta de que esses alunos estão enfrentando sérios problemas ligados a relacionamento e autoestima.
O que o Professor Pode Fazer?
Proximidade
Colocar o aluno tímido perto da mesa do Professor, pois isso permitirá que o aluno possa falar com mais facilidade sem preocupar-se com os demais colegas que estão atrás dele.
Pareamento
Coloque o aluno tímido ao lado de outro colega tímido, pois facilitará a ambos iniciar uma amizade e a interação.
Contato Constante
Estabeleça constante contato com o aluno tímido. Quanto mais você for bem sucedido no desenvolvimento de uma relação de confiança com o aluno mais provável será que ele desenvolva a confiança necessária para relacionar-se com os seus pares.
Conversas Privadas
Fale reservadamente com o aluno tímido. Crianças tímidas precisam de prática em conversar com as pessoas. Mesmo pequenas conversas semanais acerca dos seus interesses os auxiliam a desenvolver habilidades sociais em uma zona de conforto segura.
Interação Social
Ensine sobre interação social. O ponto fraco das crianças tímidas é justamente a péssima interação social. Eles não sabem o que dizer, como se aproximar, como devem se portar. Assim, é preciso que eles sejam ensinados a praticarem pequenos gestos: olhe sempre para o rosto da pessoa, sempre sorria, ofereça ajuda, agradeça, faça elogios.
Fazendo Amigos
Organize os grupos de forma que esses alunos possam interagir com outros colegas que tenham os mesmos interesses. Agrupe pares, com um aluno tímido e um mais descolado para desenvolver atividades mais divertidas, assim o tímido tem a chance de ser auxiliado pelo parceiro.
Atenção aos Sinais
Alunos quietinhos não dão problemas, então por que ater-se tanto a eles? Por não causarem transtornos, ou nunca estarem envolvidos em questões de indisciplina esses alunos são comumente invisíveis aos nossos olhos, mas são esses alunos que tornam-se desajustados socialmente.
Alerto que estas situações de isolamento levam várias crianças e jovens a desgostarem de si mesmas ou da vida, encaminhando-as a praticarem a automuilação e até mesmo a cometerem o suicídio. Por isso fique atenta aos sinais de ferimentos nos braços, pulsos e pescoço.
Na próxima vez que você ver um aluno quietinho em um canto, sozinho, afastado dos demais, lembre-se: ele não dá trabalho na sala de aula, mas ele precisa que alguém se dê ao trabalho de importar-se com ele.
Maria Teresa Mantoan
Ensinar a Aprender: nem tudo depende da didática.